LA ENSEÑANZA.

Si algo agradezco a mis maestros y profesores, es que me enseñaran a pensar. Eran gente que me enseñaron a leer y escribir,luego me enseñaron a comprender lo que leía , más adelante me enseñaron y explicaron ideas y hechos con sus consecuencias, todo lo hicieron sin apasionamiento pero con contundencia.¡Cómo los echo de menos!.

Ahora me pregunto a menudo donde ha ido a parar este tipo de docentes , gente que ejercía su magisterio, sin denominaciones rimbombantes ni cátedras excluyentes; solo enseñaban y sabían de lo que enseñaban por " cuatro perras ",debía ser cosa de la vocación esa tan manida pero ya perdida.

Bien hecha esta exposición de recuerdos y anhelos hagamos sangre: ¿por qué nuestros escolares ,bachilleres y licenciados , salvo honrosas excepciones , son tan escasos en méritos?, pues porque no tienen maestros ni profesores, gente comprometida con el desarrollo del conocimiento de sus alumnos, sin esperar otra recompensa que un ridículo sueldo y la satisfacción lejana de haber sido docente de un futuro genio, siempre bajo la pesada losa del anonimato y el olvido.

¿Dónde se inicia esta tragedia?, en los gobernantes mediocres, que desprecian la acción crítica de los gobernados; cuando esta existe suele ser molesta y pone en peligro el monopolio del poder, evitando la endogamia de las clases dirigentes. 

Pero, cuando al poder acceden elementos de formación mediocre, el desastre se acrecienta, provocando un circulo vicioso de difícil resolución. Solo hay que repasar las hemerotecas de los últimos diez o doce años y releer las declaraciones de nuestros dirigentes, uno no puede evitar preguntarse, si uno es creyente, ¿pero señor en manos de quién estamos?.

Mi opinión es sencilla, se ha destruido la cadena de transmisión del conocimiento. Esta ruptura se inicia con la anulación de la excelencia y la erudición, por la imposición de un igulitarismo devastador y la coacción al realmente diferente por méritos propios de merecimiento individual. ¿Cómo lo han conseguido?,pues eliminando el orden lógico del aprendizaje intelectual y su desarrollo.

Me explico , para adquirir conocimientos, lo primero que debe hacer el postulante es aprender a leer y escribir correctamente en su lengua materna, sin faltas de ortografía y una correcta sintaxis, vamos gramática de toda la vida. Como verán ustedes hasta la mía es deficiente dejando mucho que desear.

En segundo agilizar la comprensión, lo cuál solo es posible leyendo mucho, entendiendo lo que uno lee y comprendiendo lo que el texto leído quiere comunicar; esto  a su vez proporciona posibilidades infinitas al postulante, de expresar lo que ha aprendido, además de expresar sus propias ideas. Para esto es necesaria la literatura de todo tipo, a ser posible, permitiendo al postulante conocer diversos géneros y estilos además de diversidad de ideas.

En tercer lugar la estructuración de lo aprendido, la disquisición de las ideas adquiridas en préstamo y la generación y exposición de las propias. Para esto es muy útil la filosofía que muestra el conjunto del pensamiento humano y su diversidad.

En cuarto y último lugar aprender donde ,como y cuando nacieron las ideas, consecuencias de las mismas y si nos afectan. Como habrán deducido para esto es muy útil la historia. Ahora pregúntense que uso se hace en la educación pública española de las materia de Lengua, Literatura, Filosofía e Historia; ninguno.

Nuestros hijos leen mal,escriben peor; como no comprenden lo que leen, no piensan adecuadamente y como desconocen la historia están condenados a repetir los errores del pasado. No me digan ustedes que no es triste y lamentable .

Como cierre le voy a comentar una anécdota musical, cuentan que en cierta filarmónica germánica llegó un nuevo director dicieno:

"Señores para alcanzar la excelencia, es necesario que los músicos de esta orquesta se compenetren y ensayen codo con codo sien críticos los unos con los otros". A lo que respondió airado uno de lo aludidos: "estimado director todos los aquí presentes no somos músicos,somos profesores", a lo que recibió como respuesta "Pues se han equivocado ustedes de oficio, esto es una orquesta que requiere de músicos y no un aula".

Lo mismo creo yo en la enseñanza , necesitamos maestros y profesores y nos sobran pedagogos y catedráticos.

Buenas noches a todos.

P.D, Comprenderán ustedes que apoye la reforma educativa,que le vamos a hacer nadie es perfecto.

¿ POR QUÉ ENGAÑAN LOS GOBIERNOS?

Si partimos del hecho de que el gobernante es solo un ser humano debería ser sencillo comprender porque nos engañan; es algo que siempre han hecho, antes lo conseguían bajo la protección del poder absoluto, poder que la ignorancia de la masa, sin formación ni libertad, le ofrecía. A esa masa, solo se le permitía soñar con futuros de igualdad y prosperidad, bien mediante revoluciones libertarias o a través de la muerte, alcanzando paraísos, cielos y nirvanas varios.

Pero hoy, esos sueños inocentes, de efecto placebo, no sirven; hoy, en el mundo desarrollado, la información corre a raudales; hoy, las posibilidades de formación adecuada, esta al alcance de la mayoría; hoy, la pertenencia a grupos políticos, religiosos o de cualquier otro tipo es posible y alentada, además de protegida.

Entonces ¿por qué nos engañan?, o mejor ¿por qué no dejamos engañar?. Mi respuesta es que no queremos ser libres , queremos vivir bien y cómodos, pero no queremos ser libres.

Ser libre es muy desagradable; el individuo debe hacerse cargo de sus responsabilidades, las cuales, normalmente, llevan aparejadas circunstancias de riesgo e incomodidad.  Debemos decidir que es lo correcto, lo importante, lo necesario o lo obligado y sobre todo distinguir entre todo ello y ordenar las prioridades.

Por todo ello, cedemos nuestra soberanía a los gobernantes; para que la gestione lo mejor que pueda, mediante la política; solo que ahora, el gobernante carece de la herramienta básica, que es la ignorancia. Tenemos demasiada información, por lo que necesita de nuestra colaboración. 

Para ello, ha creado unas formas de control (unas reglas antiadoctrinamiento no vendrían mal), que son la información y la participación; mediante la opinión devaluada de todos los individuos al mismo tiempo. Es aquí donde radica el éxito del engaño, por que nos creemos cultos y bien formados, cualificados para confeccionar ideas y divulgarlas, para gestionar nuestra opinión y tomar partido...pero todo ello no es cierto, muy al contrario, lo que hacemos es divagar en nuestras pequeñeces particulares, enfrentándolas a la del vecino.

¿Cómo han conseguido esto?, fácil, deteriorando la formación desde la base, mecanizando la enseñanza, dirigiéndola hacia la competitividad de acceso al mercado laboral y sobre todo, facilitando la diversión barata y masificada. ¿Que consiguen con esto?, sencillo, que no sepamos pensar, haciendo que se desarrolle un individualismo devaluado, que solo es para el día a día; todo eso, sin pensar en el mañana, ni en los que nos sucederán, eliminando la excelencia, el espíritu de sacrificio, el valor del éxito y el progreso individual y colectivo.

¿Quién no aspira a tener un trabajo sencillo, de horario fijo y remuneración asegurada, que nos garantice un plato de nuestro gusto a la mesa; un trabajo que pague un pisito, de tres habitaciones con baño y tiempo para nuestras distracciones?... y el que venga detrás que arree.

"Pues si me lo dan bien está que me engañen" , por lo que renunciamos a nuestra condición de individuos libres, por nuestra condición de ciudadanos estatalizados; que de lo desagradable se encargue el gobierno, lo que generalmente es encargarse de nuestra libertad, hasta que llega los problemas.

Los problemas llegan cuando nos damos cuenta de que el gobierno actúa como nosotros, dejándose llevar. Son heroicos estadistas, cuando nos dan lo que necesitamos, que no es lo mismo que lo que es nuestro y son unos bastardos facinerosos, cuando nos quitan lo que quizá nunca debieron darnos darnos; sin preguntarse siquiera si era nuestro o lo habíamos ganado. Por supuesto, todo en nombre de un equitativo reparto de la riqueza, de ahí este lío de deuda pública, paro, derechos adquiridos, quiebra de la banca,  etc, etc.

¿Alguien se pregunta cómo hemos llegado a esto realmente?. No, estamos enzarzados en la búsqueda de culpables, en lugar de buscar soluciones y las que se presentas son ignoradas porque las presenta el contrario, sin darnos cuenta que, los gestores de nuestra libertad, han salido del mismo sitio que nosotros,son de los nuestros.

Esta entrada ha sido escrita por Damián Iglesias Cebrián, alguien al que algunos ya hemos apodado como "El Profesor". Su sabiduría vuelve a inspirarnos sobre principios olvidados, como que "El poder de ser libre conlleva la responsabilidad de ejercer esa libertad".

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No suele haber malos alumno, sino malos "maestros"...

En una Universidad de este país, un profesor lleva, más de diez años, con unos índices de aprobados, que no superan el 2%; los padres pagando, los alumnos a punto de dejar la carrera, cuando no la han dejado ya...

Estamos de acuerdo en que no todo el mundo puede ni debe estudiar una titulación superior, llamada carrera, que quizás sea mucho más eficiente ser buen electricista que mal médico, ¿pero de eso tiene la culpa un chaval de veinte años?.

Aunque ya hable de algo parecido en esta entrada, creo que, una vez pasados los exámenes, es un tema importante; más que nada porque muchos decidirán si dejan o no la carrera, después de haber invertido tiempo y dinero. Por cierto, si ya costaba superar asignaturas después del verano, ¿quien fue el lumbreras que lo sustituyó por Julio?; ah ya, nuestra querida Bolonia, ya saben, esa "merienda de negros" de la que en España hemos hecho, en demasiados casos, una mala copia. Un plan de estos de la UE, ya saben, la de "los corralitos" y las "certeras predicciones".

Ya, ya se, que deberían haber estudiado en el curso, ya sé que estamos queriendo equipararnos a la UE, pero porqué no aprendemos de una vez de otros países como Suiza, ellos no necesitan de Bolonia para ser de los primeros en los Ranking mundiales de Universidades.

Podemos discutir de si el nivel o la base es mala, pero alguien debe arreglar esto y no deberían ser los estudiantes, que son jóvenes y sus neuronas están donde están; nosotros, los adultos, sus padres, educadores, en definitiva, somos quienes debemos proporcionarles un futuro mejor. En una sociedad realmente madura, es el adulto el que educa a los niños, es el adulto quien procura a sus hijos las herramientas para que de adultos, puedan ser ciudadanos libres y autónomos y es el adulto el que debe hacer "todo lo posible" por que aprendan. BIEN, SIGAMOS ASÍ, ME ENTRISTECE PENSAR, QUE SI NO TOMAMOS LAS RIENDAS DE ESTA LOCURA DE UNA VEZ, ACABAREMOS COMO EN GRECIA.

DE 300 ALUMNOS APROXIMADAMENTE LE APROBARON 10, QUIEN QUIERA QUE ME REBATA ESTO, PERO HAY QUE TENER MUY POCA VERGÜENZA PARA DECIR QUE DE 300 SOLO 10 ERAN LISTOS Y EL RESTO TONTO.

Solo espero que estos jóvenes entiendan que, aunque es su derecho protestar, hacerlo porque les tapen la parada del Bus no va a arreglar su futuro, promover, a través del Consejo de Alumnos, quejas de estos malos docentes, puede que sí les ayude. Y yo ganando miserias con clases particulares en que algunos de mis alumnos hasta consiguen aprobar, que cada día me contratan menos, porque los padres no pueden pagarlas; que triste ¿verdad?, nosotros, los privados, si no funcionamos no nos contratan clases, y debemos callar. El dinero que ganamos lo pagan de forma voluntaria, vienen porque quiere. Parte de la financiación de universidades públicas y privadas de este país proviene de impuestos, la diferencia como la noche y el día verdad. 

Mira tu que si esto se hace con consentimiento de los superiores para recaudar más con las matrículas, sería un escándalo verdad...va a ser que no, en este país no... De todas formas, si alguien de un consejo de alumnos me lee, mejor que investiguen estas cuestiones.

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Suspesos masivos: ¿De quien es la responsabilidad?.

Hoy en día me dedico a dar clases particulares, de asignaturas de economía y afines; el Blog de titulares que enlazo al principio de cada entrada, se creo con esa finalidad y allí explico algo sobre mis servicios, pero hoy quiero hablar sobre un asunto, los suspensos masivos y sobre quien o quienes pueden ser responsables de ello.

En las academias hay de todo, uno mismo, ni es mejor ni es peor, solo me intereso por hacer lo posible porque aprueben; quizás algunos docentes "con nómina", debieran pensar de esa manera ¿no?... Pues no se que decirles, como muestra un breve apunte: 2 alumnos míos, uno de la "Uni" y otro de FP, con una clase de 100, señores, de 100, aprueban 3 y con el otro uno, ¿lo ven ustedes lógico?; ¿es eso lo que quieren para sus hijos?. Pues no son casos aislados, no.

Porque los padres están siendo esquilmados a impuestos, en parte para pagar los sueldos de los que hace esas escabechinas y que casi siempre incluyen a chavales muy inteligentes (lo sé por experiencia). Desmotivación, fracaso escolar, claro que ellos son responsables, pero exculpar per sé a la otra parte, los docentes, es no querer reconocer que nos estamos equivocando. 

No entendemos, que no solo sacrificamos el futuro de una generación (gracias al "ladrillazo") en que se crearon casas con dinero falso de Europa y se hizo creer a muchos jóvenes que ganarían mucho dinero, muchos años; sino que ahora estamos sacrificando el de otra debido a una enseñanza que deja mucho que desear, con docentes desmotivados y alumnos que observan como, en este país, es robando como uno progresa; alumnos que leen que, en otros sitios, cuando ayudas a un compañero, el premio es un castigo.

No lo se, mi experiencia como alumno es amplia y he visto a algunos profesores que iban sin ganas y otros con muchísimas, los primeros si eso que dejen la plaza que la la cogeremos los demás aunque sea de asociados. También he sido mal alumno y por supuesto no les eximo, ni a ellos ni a sus padres de nada, pero los adultos somos nosotros, ¿no?.

La cuestión es: ¿nos parece bien que de nuestros impuestos se pague a según quien y se niegue la posibilidad a otros que probablemente QUIERAN ENSEÑAR?...cada cual que opine lo que quiera. Pero o empezamos a premiar a los alumnos y A LOS PROFESORES  que se esfuerzan y a castigar (repitiendo o mandando al paro) a quien solo está ahí para "tener una plaza" o porque sus papás se lo pagan o el futuro será aún más negro de lo que está.

Espero que padres, profesores y también alumnos, entendamos que la responsabilidad es de todos, pero de tamaño diferente:

En primer lugar es de los ministros y consejeros de educación, así como el resto de la "casta", su sueldo lo cobran para hacer su trabajo; después de padres y profesores, me incluyo, porque nuestra obligación es dar "el do de pecho" con nuestros hijos y alumnos; en tercer lugar es de ellos, de los estudiantes, que deben aprender de una vez que el poder de votar y ser ciudadanos, conlleva una responsabilidad.

Si algún docente, padre o madre o alumno me lee, que sepa que mirar a otro lado no arregla las cosas; rendirse tampoco, la mediocridad ya no sirve, ya no hay casi oposiciones y los bancos están arruinados; ya solo sirve ser de los mejores y sino pues a asumir las consecuencias; nadie esta "por encima de la ley" y al final todo se paga, tiempo al tiempo.

Pero sobre todo, parafraseando este otro Blog donde suelo escribir sobre noticias de interés a diario...Tienen el poder que les damos. Recordadlo el próximo Domingo cuando toque meter la papeleta en la urna, quizás una opción sea quedarse en casa.

Las opiniones escritas por otros autores, en este o cualquier otro de los nuestros Blogs, no tienen porque coincidir con las del administrador, siéndolo exclusivamente las firmadas por él (Enrique Rus). Si desea conocer otros de nuestros Blogs o ver titulares del día siga este enlace, si quiere acceder a las "reglas antiadoctrinamiento, puede hacerlo aquí. Si deseas información sobre "Reforma13" y la propuesta de dos suizos de raíces españolas sobre "Democracia Directa", sigue este enlace.